物語作りの用語集

この用語集では、物語作りの記事や相談で出会いやすい10項目を取り上げます。10個を覚えてから書く、という順番ではありません。今ひっかかっている言葉を一つ選び、短い説明と例を読んでみてください。

たとえば「主人公の目的を考えよう」と言われて迷ったら、「何を実現したいか」を見ます。「なぜ望むのか」「どう実現するのか」まで、一つの答えにまとめる必要はありません。

言葉の使い方は、教材や相談相手によって異なる場合があります。ここでは、このサイトの記事を読むための入口として説明します。共同制作や応募先に定義がある場合は、その説明も確認してください。知らない語を、無理にこの10項目のどれかへ置き換える必要はありません。

例には、主人公・目的・変化の基本ワークの自作教材**『駅の連絡・比較用本文v1』**を使います。14歳の結衣が、運転見合わせの駅で、徒歩の帰り道を知る奈々へ同行を頼む文を送るまでの四段落です。返答や帰宅はまだ書いていません。

1．主人公

物語や今回扱う範囲で、中心として追う人物です。この例では、駅でスマホを見る結衣を追います。必ず優秀な人、成長する人という意味ではありません。主人公の作り方で、どんな人物を追うか考えられます。

2．目的・動機

目的は実現したいこと、動機はそれを望んだり行動したりする理由です。結衣の目的は家へ帰ることです。なぜ今急いで帰りたいのかといった事情は、この作例では決めていません。「一人で帰る」は最初の方針として分けています。キャラクターの目的では、望みを具体的に置けます。

3．障害

目的へ向かううえで妨げになる条件や相手などです。この例では電車が運転を見合わせており、結衣は歩いたことのない道を地図で見ています。頼む以外に方法がない、とまでは書かれていません。人物同士の両立しにくい望みを扱うなら葛藤から物語を作る方法へ進めます。障害と葛藤は、すべて同じ意味ではありません。

4．変化

選んだ範囲の前後で、行動、状況、理解などがどう違うかを見る言葉です。この例は、具体的な依頼を送っていない状態から、送信した状態へ進みます。その後も誰にでも頼れる性格になったとは決めません。内面の変化や変わらない設計はキャラクターアークで扱います。

5．シーン（場面）

ある時間や場所での出来事、会話、観察などをひとまとまりとして扱う単位です。この例では駅での連絡を一場面として見ています。毎回、事件や大きな変化が必要なわけではありません。シーンの作り方で、今回どこからどこまでを書くか選べます。

6．ログライン

作品の核を短い文章で伝える説明です。画面に表示される一行という意味ではありません。たとえばSundance InstituteのFeature Film Programでは、作品を1〜2文で説明するものとして案内しています（2026年9月27日確認）。長さの指定がある場では、その指示に合わせます。

この場面を短く整理する案は、「運転見合わせの駅で家へ帰りたい結衣が、一人で帰る文を送らず、道を知る奈々へ同行を頼む連絡を送る。」です。原文にそのままある一文を抜いたのではなく、本稿でまとめた説明です。短い核から考える方法はストーリーの作り方、用途別に要約する方法はあらすじの書き方で見られます。

7．プロット

出来事をどう並べ、つなぐかを指す言葉です。筋の設計にも、出来事の並び自体にも使われます。この例なら、運転見合わせを知る、一人で帰る文を打つ、地図を見る、依頼を送る、という流れを整理できます。プロットの作り方で、出来事の関係を詳しく見られます。

8．テーマ

作品を通して考えられる中心的な意味や考えです。作者が決める狙いと、読んだ人の解釈が一致するとは限りません。このサイトでは、作るときの手がかりとして問いにする方法も使いますが、一問にすることが定義ではありません。

「一人で帰ろうとする方針を、どんなときに変えるのか。」は、この本文から考える仮の問いです。作品全体の唯一の答えとして確定したものではありません。物語のテーマで、問いと場面のつながりを考えられます。

9．伏線

後の出来事や意味を予感させたり、後から読み返したときにつながりが分かったりするよう、先に置く情報です。印象的な物をすべて伏線と呼ぶ必要はありません。この例では、四段落の後の展開を決めていないので、スマホを後の事件の伏線だとは確定しません。伏線の張り方では、先に置くものと後で働く箇所を対応させます。

10．視点（POV）

誰が語り、どの人物の経験やどの範囲の情報を読者へ渡すかを考える言葉です。この例は結衣を名前で呼び、スマホに届いた文や操作を追っています。駅にいない奈々の内面は書いていません。一人称と三人称の違いで、語り手と情報の範囲を分けて考えられます。

主人公・プロット・テーマの基礎的な区別はOpenStaxの文学要素の解説、視点と語り手が扱う情報の関係は同書の視点の解説も参考にしています。ここに載せた日本語の作例と使い分けは、このサイトで相談するための説明です。

用語をメモへ当てはめるときは、原文に書いてあることと、自分でまとめた説明を分けます。ログラインの案やテーマの問いは、そのままの文が原稿にない場合もあります。

「行動」と「目的の達成」を、本文で分ける

『駅の連絡・比較用本文v1』の第四段落です。

入力欄に戻り、「大丈夫。一人で帰る」を消した。「駅まで来て、一緒に歩いて帰ってくれる？」と打ち直し、送信した。

「頼んだ」と「帰れた」は、同じではありません。用語を当てる前に、どこまで本文を書いたか見ておくと、まだない結果を足さずに済みます。

今回確認したい一語、原文の場所、自分の作品では何を指すと考えたかを残します。既存の主人公・目的・障害・変化などの欄も使えますが、全部を埋める必要はありません。

用語が分かっても、次の本文が決まらないとき

相談したい場所を指せたら、対応する詳しい記事へ進めます。今回なら、結衣が依頼を送る前の動作を比べたいので主人公・目的・変化の基本ワークへ戻れます。物語全体を書く順番を見たい場合は、小説の書き方の全体ガイドから工程を選べます。

用語の意味を調べることと、作品の続きを決めることは別の作業です。次の一文がまだ浮かばなければ、未定として残せます。紙のカードに同じ内容を書いて整理しても構いません。

ソウマ

目的は帰宅で、送信は行動。どちらも同じ欄にしていたから、達成したように見えたんだ。

コトハ

本文にあるところまで区別できましたね。使わない用語は、今日はそのままにしておけます。

アキト

次は、選んだ一語が指す原文へ戻ろう。十枚のカードをそろえることを終点にしなくていい。